1.以学生为主，以发展为本，摆正主导与主体的关系；

2.引导学生课后质疑。

学生带着问题读书读中解决问题；

3.鼓励学生标新立异。

教师要引导学生发散思维，提高质疑的质量；

4.引导学生在预习中质疑。

课前预习时教师可以让学生把自己遇到的不懂的地方作上记号或记录下来；

5.针对题目质疑。

题目是文章的眼睛，要引导学生针对题目提几个问题；

6.讨论要以学生为主体，通过积极思考，相互交流探讨，以求得认识的深化；

7.最大限度的激发学生的智能，使思维迅速的发散和集中，扩大信息交流和思维容量。