综合实践课包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
综合实践课主要具有以下特点：
1.实践性，综合实践活动课程以活动为主要开展形式，以实践学习为主要特征，通过引导学生亲身经历各种实践的学习方式，积极参与各项社会实践活动；
2.开放性，综合实践活动课程超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性；
3.自主性，综合实践活动课程尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，学生是综合实践活动的主体；
4.生成性，综合实践活动课程注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系；
5.综合性，综合性是由综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界所决定的，学生的生活世界是由个人、社会、自然等彼此交织的基本要素所构成。
1.拟定一个活动主题。
让学生围绕这个主题进行课前的调查及了解，让学习事先预习有关这个活动主题的核心内容，给学生划定活动规范，让学生通过各种渠道了解活动主题的相关内容；
2.围绕主题展开讨论。
在课堂上，需要给予学生一定的自由空间，让其自由发挥，在一定的规范内进行合理探讨，让学生自由发挥个人的观点；
3.教师注重引导点拨。
当学生的讨论观点不正确，或者不符合活动主题时，教师需要给予学生正确的引导，适时地启发学生的思想；
4.适当予以评价启发。
<综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务和社会实践三部分内容。
1.研究性学习：指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
2.社会实践：指学生在教师的指导下，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域，主要包括学校传统活动如军训、社会生产劳动、参观、社会公益活动等内容。
3.社区服务：尽可能多地为学生提供体验和实践的机会，促使他们关心和了解社会，培养公民意识、参与意识、服务社会的意识、社会责任感和主人翁精神，包括拥军优属、敬老服务、帮贫扶困、环境保护、主题宣传、科普活动、定向服务以及维持交通秩序、支援农忙、扫盲辅导等其他志愿活动。