中国的科举制度主要表现出三个特点：贤能治国，为我所用；标准客观，竞争公平；立法保护，稳定延续。
科举制，又称科举、科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。
从隋唐开始，一直延续到明清，经历了1300年。
由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。
科举制极大程度改善之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断。
“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。
但明清时期科举考试逐渐僵化，被称为八股取士，是维护统治者专制统治的工具。
从内容到形式严重束缚了应考者的思想，使许多知识分子不讲求实际学问，最终使科举制走向了灭亡。
科举授官按“金榜”甲第而论，一甲状元授官翰林院修撰，级别从六品，榜眼，探花授官翰林院编修，级别正七品，二甲进士授从七品，三甲进士授正八品。
都再经朝考，按成绩，结合殿试名次，分别授翰林院庶吉士、主事、中书、知县等职。
从隋朝大业元年（605年）开始实行科举萌发于南北朝时期，正式诞生于隋炀帝时期，科举真正成型是在唐朝。
随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，魏晋以来选官注重门第的九品中正制已无法继续下去。
隋文帝即位以后，废除九品中正制。
据史载，开皇三年正月，隋文帝曾下诏举“贤良”。
应为开皇七年（587年），又令京官五品以上，总管、刺史，以“志行修谨”“清平干济”二科举人。
隋炀帝大业三年四月，诏令文武官员有职事者，可以“孝悌有闻”“德行敦厚”“结义可称”“操履清洁”“强毅正直”“执宪不饶”“学业优敏”“文才秀美”“才堪将略”“膂力骄壮”等10科举人。
进士二科，并以“试策”取士。
进士一词初见于《礼记・王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。
当时主要考时务策，叫试策。