那就是大专，职业技术学院，大专毕业上几年意义不大，找工作多数不要。连面试的机会都不给。至于职业技术学院，能学一技之长也行，关健是啥也学不到。
高考分为以下几种组:
物化政组合、物化地组合、物生政组合、物化生组合、物地政组合、物生地组合、史化政组合、史政生组合、史政地组合、史化地组合、史化生组合、史生地组合。
随着全国高考试点改革的推进，上海、浙江、北京、天津、山东、海南等省份相继开始实行新高考政策。2014年9月发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，新高考改革下设计的“3+3”新高考选科模式，赋予了学生充分的自由选择权，可以自主决定科目组合。
高考分层现状主要体现在以下方面：
首先，根据学生的学业情况和学习能力，将学生分到A、B、C三个层次的班级中学习。同一水平的学生聚在一起上课，老师会根据所教的层次安排课程难度，并布置适应这一层次学生的作业，教学效率显著提高。这种分层模式有助于满足不同学生的学习需求，让他们在自己的学习层次上得到更好的发展。
其次，高考分层还体现在非高考类科目上，例如体育、艺术、音乐和校本选修课等。学生可以根据自己的个性特点，选择自己喜欢的类型。这种分类方式有助于实现精准的个性化培养，让学生在自己感兴趣的领域得到更深入的学习和发展。
然而，高考分层也带来了一些问题。过早的分层可能会增加学生的心理压力和择校压力，推动各种补课的军备竞赛越来越低龄化。此外，分层考试可能会加剧贫富差距，因为富裕家庭有能力在基础教育阶段就为孩子进行更多的投入，而寒门子弟通过高考实现上升的路径可能会变得越来越窄。