分别是四川、云南和湖南。
四川：四川省是我国种植药材面积最大的省份之一，其地形复杂且气候多变，具有华北、华东和南部地区的特点，这使得该省的种植区域多样化，适合种植多种药材。
云南：云南省气候温暖，特别适宜热带、亚热带药材的种植，因此该地区的中药材种植面积较大。
简述：我国中产阶级比重约为30%，处于快速增长阶段。
深度解析：
中产阶级是指在社会经济结构中处于中间层次的群体，具有相对较高的收入、教育程度和社会地位，是现代市民社会的重要组成部分。我国中产阶级的形成和发展经历了多个阶段，目前处于快速增长的阶段。
首先，我国中产阶级的形成源于改革开放以来的经济发展。随着市场经济的逐步建立和完善，私营企业和民营经济的发展壮大，越来越多的人获得了创业和就业的机会，收入水平逐步提高。同时，政府的社会保障政策也得到了加强和完善，为中产阶级的形成提供了保障。
其次，我国中产阶级的增长得益于教育的普及和提高。随着教育水平的提高，越来越多的人获得了高等教育和职业技能培训，提高了他们的就业能力和收入水平。同时，教育的普及也提高了人们的文化素质和社会地位，使得他们更有可能成为中产阶级的一员。
最后，我国中产阶级的增长也得益于政府的积极引导和支持。政府通过一系列的政策措施，如减税降费、扶持中小企业、加强社会保障等，为中产阶级的形成和发展提供了有力的支持和保障。
总体来说，我国中产阶级的比重约为30%，处于快速增长的阶段。对于中产阶级的发展，政府应该继续加强社会保障和教育投入，为其提供更好的发展环境和机会。同时，中产阶级也应该注重自身的素质提高和职业发展，不断提高自身的收入水平和社会地位。
理由1：《逻辑学》难教，没有足够的师资。
逻辑教师难培养，数量少这的确是无法开设逻辑学的一个重要原因，不过以中国死记硬背，灌输式教育的传统，教不好做不到，强制灌输还是很容易的，比如就像让孩子像学国学死记硬背经书一样，可以先记住了打好底子啊，这似乎对师资的要求并不是很高。退一万步讲，就算《逻辑学》难教，也可以出简化版，低龄版的教程，奥数可以在小学教，马哲可以在中学教，为什么《逻辑学》不可以呢？甚至于要在大学院校课程中取缔逻辑学呢？
显然这个理由是站不住脚的！
理由2：《逻辑学》已经融入到数学和语文具体教学内容中了，无需专门开此类课程。
这个理由似乎很有说服力，但也经不起深度推敲。如果仅仅是以实用为目的，英语完全可以被列为选修课，数学也没必要学那么高深，因为80%的学生这辈子对英语和数学的实用仅仅是停留在最低级的小学水平上。而逻辑学表面看似乎没有什么实用性，但它是教人逻辑思维的专门学科，每一个强调数学重要性的老师都会对学生说这样一句话：数学看似抽象无用，但它是训练你逻辑思维的，而逻辑思维对你将来做任何工作都是最重要的。