中央政府的官方网站不收录各个地方的区域性法规。
但第三方法律法规数据库收录，甚至还能搜索出相关的“会议纪要”等非正式文件。
这些次一级文件虽然效力低于国法，但可操作性远远强过前者，几乎可以充当办事指南的角色。
第三方法律法规数据库有比较完善的关联系统，每个法条下都会附有该条的条文释义、相关案例以及历史沿革等，非常有利于系统性了解法律条文。
这也是为什么说熟练掌握法律法规数据库操作方法是合格律师的基本技能。
中国是否应取消文理分科应从多方面分析：从教育社会学的角度来看，高中阶段的学生发展已显现出个性差异。
这一时期的学生，受家长、教师、社会传媒等多方面潜在因素的影响，已开始形成并具有了一定的职业意识，这种意识会影响其对未来社会角色作出尝试性选择。
而对未来社会角色的考虑，又很大程度上会体现在学科学习上；加上现行的高考和高校录取制度指引，对文理学科各有所偏好和侧重也就显得很正常了。
而从人的智能发展角度来看，每个个体没有完全相同的心理倾向，也没有完全相同的智能结构。
这也意味着，每一个高中学生的多元智能是有差异和偏向的。
尊重学生的个体性差异，让每一个学生都能在已有智能基础上自由发展，是素质教育的基点和内在目标。
忽视个性发展，让所有学生接受同样模式的教育，绝不是教育公平的体现。
在这一点上，全社会也已达成了基本共识，党和政府也多次发文强调基础教育的均衡发展，同时明确要求尊重学生的个性及差异化发展。
中国没有犯修正主义的错误且相关的拓展介绍如下：
1.简单含义：修正主义是上世纪50年底末60年代初中国对前苏联在相互论战中的称呼；是把已有且预定的计划、目标以及设想加以改正、修改和改变，以趋于更加正确 的过程与做法。
2.理由解释：中国实行了改革开发且促使如今的大力发展以及强盛。