提高英语教学水平的办法：
1.讲究教法，因材施教；外语教学与其它学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
采用展示性的直观教学办法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活跃的气氛中学习英语。
2.坚持集体备课，发挥群体优势?；在集备之后，教师要以新课程理念，设计教学方法和教学过程，依据课程标准选择教学内容，把握教学重难点，撰写教学个案，实施课堂教学。
3.及时帮助，以防为主。
名词和限制词的搭配： 主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用；动词的时态、语态以及非谓语等：常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语动词之间的误用；代词的误用：主要是代词的格与数的错用，如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反，应当用形容词性的物主代词用了名词性等；数词的误用：主要是序数词与基数词的混用和错用，比如具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法；形容词与副词：主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等；考查英语中的并列现象：在一些英语中的并列结构中没有用并列的语法结构，如并列连词连接的两个部分等；考查上下文的逻辑关系：例如一些并列连词和连接副词的误用，状语从句引导词的误用等，还有肯定和否定的误用等。
1.理解。
充分、透彻地理解课文内容，理解是掌握、熟练和运用的基础。
在充分理解课文的基础上才能达到掌握、熟练和运用课文的语言材料。
教师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时，就已经帮助学生理解课文内容了。
2.掌握。
在充分理解的基础上，记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。
关键是实践，学生通过实践才能达到牢记。
这样就要求教师在上课过程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练精心安排好实践训练的重要环节，使学生通过练习记忆掌握语言材料。
3. 熟练。
在理解、掌握的基础上达到熟练是课文教学的第三个层次的基本要求。
以至于形成英语语感，这是极为重要的。