第一，回归教材。
重视教材并不只是意味着不断地看书，有要意识地进行梳理，让知识系统化网络化。
要把厚厚的几本书，变成薄薄的几页纸，少而精，简而明。
第二，学会审题。
审题的第一步是读题，要认认真真地，平心静气地读，并圈划重要信息以免遗漏，有时一字之别，结果相差十万八千里。
审题不仅是读懂题意，有时还要读出一些结论，因为很多常见的条件都对应很多重要的结论，在这些结论的基础上，你就不是从零开始做题，而是从一个更接近答案的层次开始做。
第三，重视总结。
可以在做完一道题后总结，也可以在做完所有的题目再总结，依据是重要性与迫切性。
1.子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。
贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。
君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。
”
2.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”
3.子曰：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”
4.叶公问孔子于子路，子路不对。
子曰：“女奚不曰：‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
’”
5.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
6.在陈绝粮，从者病，莫能兴。
子路愠，见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。
”
7.子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
<会考指学业水平测试，是对高中生在校期间学习情况的全面检测。
学业水平测试包括语数英科目考试、综合素质评价，共同构成完整的高中学生综合评价体系。
学业水平测试科目根据高中学生修习的要求设置。
鉴于语文、数学、英语另外组织考试，艺术、体育、研究性学习等列入综合素质评价而不再列入学业水平测试的科目。
学业水平测试科目设置坚持基础性与选择性相结合原则，即有共同必修的科目，也有个人选修的科目。
为减少测试科目与测试次数，选修科目测试的内容包括该学科的必修内容。