教育财政主要有三大基本功能：
筹措的手段主要有：制定有关法律法规，确定教育经费的筹集渠道及相应的比例，保障教育经费筹集的合法性和有效性；在各级政府公共财政支出中保证教育支出的逐步增长；通过各种行政或经济手段吸纳各种民间资金或资源投资教育事业。
2.分配教育经费，配置教育资源。
分配教育经费，配置教育资源的基本依据是国家有关教育法律法规与政策、社会对各级各类教育的需求以及各级各类教育自身的经费需求。
教育事业的发展，一方面取决于教育经费及其他教育资源的多寡，另一方面取决于教育经费的分配是否合理，教育资源的配置是否科学。
3.监控教育经费的合法使用及其他教育资源的有效利用。
这方面教育财政的作用是：对各级各类教育机构的财务活动进行合法的监控，防止违法违纪使用教育经费，杜绝铺张浪费，保障教育经费用得其所，教育资源发挥应有的效益。
教育调查研究一般步骤：
1.明确调查目的，编制调查计划。
明确调查目的，是搞好教育调查研究的基础；编制调查计划，是开展教育调查活动之前的一项重要准备工作，也是搞好教育调查研究的有力保障；
2.搜集资料，初步分析。
在开始教育调查之前，调查人员应围绕调查目的，多渠道地搜集有关资料，以熟悉和掌握调查对象的基本情况，并通过初步分析，确定教育调查的重点和主题；
3.作好准备，实地调查。
根据不同的调查方法，作好充分的准备工作，如采用访谈方法所采用的访谈提纲或访谈表格等，然后进行实地调查，以全面地了解和掌握情况；
4.资料汇总，分析研究。
在大量地全面地占有资料的基础上，进行认真的汇总分析，去粗取精，去伪存真，并以一定的理论或思想为指导，深入研究，得出结论；
5.撰写调查报告。
把调查研究的结果写成调查报告，这标志着调查研究的结束，但又是整个调查研究过程中至关重要的一个环节。
教育质量综合评价方面的技术如下：教育导向作用：教师教学质量评价的目的和标准，为教师教学指明了发展的方向。
开展教师教学质量评价，能激发教师教学教研的积极性；监控诊断作用：教师教学质量评价有助于实施教学监控，及时调整教学目标，分析、诊断教学过程中存在的问题；反馈矫正作用：通过教师教学质量评价，收集来自各方面的信息，并及时将各种评价信息反馈给教师本人，使其正确认识自己的教学水平，明确自己的优势与不足，从而提升教学能力和教学水平；甄别鉴定作用：教师教学质量评价可科学客观地对教师不同的工作及效果给予一个不同层次的鉴定，使教师的劳动得到应有的肯定和认可。