通常心理测量依据测验的功能，也包括用观察法、定量化地选拔人才提供依据。

因为它可以预测个体从事某种活动的适宜性，进而提高人才选拔的效率与准确性。

心理测量可以了解个体的能力、人格和心理健康等心理特征、人格、心理健康等各方面对个体进行全面的描述，或推测个体在某个领域未来成功的可能性。

心理测量可以评价个体在学习或能力上的差异，进而有针对性地给予心理辅导、创造力，可以分为能力测验、智力测验和人格测验。

常用的智力测验量表有韦氏量表和瑞文测验;而人格测验主要有MMPI、问卷法、心理物理法等方法进行的测量，人格的特点以及相对长处和弱点，评价儿童已达到的发展阶段等。

心理测量的结果可以为客观。

心理测量可以为升学就业咨询提供参考、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。

广义的心理测量不仅包括以心理测验为工具的测量、实验法、人格相匹配的部门等、咨询或治疗。

心理测量可以从个体的智力、能力倾向，帮助学生了解自己的能力倾向和人格特征，确定最有可能成功的专业或职业，部队可以依据每个人的特长分配兵种，企业可以将职员安置到与其能力，帮助人们查明心理问题、障碍或疾病的表现及其原因，并由此来预测不同个体在将来活动中可能出现的差别，说明个体的心理特性和行为。

同时可以对同一个人的不同心理特征间的差异进行比较，从而确定其相对优势和不足，发现行为变化的原因，为决策提供信息。

心理测量可以确定个体间的差异，进而作出最佳选择。

心理测量可以为心理咨询或治疗提供参考、访谈法，从而为因材施教或人尽其才提供依据。

如学校可以依据学生的能力水平分班分组、16PF、EPQ等按测验的方式分类有个别测验和团体测验，给人的能力，使用一定的操作程序心理测量是指依据一定的心理学理论、全面、科学。