1.激发学生“想说”的兴趣，由于小学生的知识水平与年龄特征的原因，这就要求教学过程中应该运用各种办法充分调动学生的学习积极性，培养学生浓厚的学习兴趣。
2.给学生创造“说话”机会 ，生动、逼真的情境，能够调动学生内在真实的情感体验，激发学生表达的强烈欲望。
教师在进行说话训练中，要营造一个和谐的语言环境，多表扬，多鼓励，消除学生的心理障碍，增强学生的自信心和表现欲，让学生大胆地积极主动地说。
3.培养学生敢说敢问，培养学生的语言表达能力就要从培育问题入手，当学生提出问题，教师应让学生充分表达自己的意见，也可让其他学生来解决问题，从而达到语言表达能力的训练。
4.培养学生怎么表达，语言和思维是紧密相关的，说话训练过程也是思维训练的过程，在说话训练过程中要善于引导学生理顺思维。
1.有效地利用语文阅读教学的课堂：在中小学语文教材中还有很多是能够体现生命意识的阅读性的材料，让学生对生命的本质有自己的感官认识，对于这样的素材，教师应该充分的利用并结合实际生活进行剖析，让中小学生能够充分的理解生命的意义和存在价值。
利用课程的内容对学生树立起珍惜生命和珍爱生活的理念，对生命意识又一种初步的认识；
2.在作文教学中积极引导：从人类发展史看出，一直面临着大大小小不同的自然灾害或是人为的灾难，就要求人们能够勇敢的面对和克服苦难，完成生命的使命，珍爱生命，对生命的意识有更深刻的理解和领悟；
3.贯穿在各项语文综合性学习活动中：教师可以组织学生开展“热爱生活、珍爱生命”为主题的活动，还可以积极地组织类似的演讲或是培训课程。
还可以利用关于生命和生活的名人名言进行辩论等，让学生和教师充分的调动起来，通过理论和行动对生命的意识再一次的理解。
1.转变观念，增强素质教育的意识。
转变观念是实施素质教育的关键，也是开拓课堂教学新领域的起点。
语文教师首先要增强素质教育的意识，充分认识素质教育的内涵，素质教育与应试教育的区别，素质教育的特点，明确课堂教学中贯彻素质教育的基本原则等内容；
2.挖掘教材，寻找实施素质教育的突破口。
近年来，我国教材几经改革 ，已逐步走向科学化、多样化，教学内容也贴近生活，偏重实用。
因此我们必须充分挖掘教材中素质教育的因素，根据教学目标，寻找到实施素质教育的最佳突破口，通过课堂教学来充分体现，具体实施。
深钻教材、练内功是语文教师素质中的基本要素；
作为教育者，首先，必须满足受教育者基本学习的需要。
这种基本学习的需要包括他们的学习权力、学习环境、学习内容和基本学习手段。
为了实施素质教育，教育者就必须从有利于受教育者未来生存与发展的角度来研究确定适合我国国情的学生的基本学习需要，并处理好各部分的关系。