“掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。
”可见，高中历史教学不能只以知识传授为主要目的，而应该立足于学科能力的培养以及学科素养的提升。
这就要求改变以传授学科知识为主的教学模式。
高考作为教学的导向，自然不能只依托教材，只考查具体知识。
而高考的定位和导向是，高考是一种选拔性的考试。
淡化试题与教科书的直接联系，题目材料并不是学生所学过的教材内容，但需要学生运用所学知识来解决，有利于选拔出真正有能力的考生。
近代史部分，经济史集中考查晚清中国经济结构的变化，政治史主要考查新民主主义革命时期。
中国现代史部分集中考查内容集中在新中国外交、社会主义建设的探索等方面。
世界史方面，古代史部分集中考查古希腊民主或人文精神与古罗马法律，近现代史集中考查近代世界民主政治（主要是英美政治制度），近现代政治经济（工业革命、罗斯福新政、斯大林模式、冷战、二战后全球化及区域集团化趋势等）。
这些考点都是考纲的内容，没有“超纲”。
但题目材料的确跟教材没有直接的关联，如果把这看作是“超本”，那高考历史题的确很多“超本”，而且相信“超本”这一趋势将会继续。
紫藤是公园绿化中经常使用的花卉植物，其长势优良，树形优美，观看价值极佳。
紫藤每年的初春3月上旬~4月下旬是花开的季节，紫藤树叶颜色是紫色，在成长过程里随着季节气温的不一样，叶子的颜色也跟着变化。
紫藤花朵颜色为粉白色，也有粉粉白色。
紫藤可用于公园绿化建造，家园绿化，景观旅游区，草地等，可群植成景观花海，也可以一棵栽植成独景，还可与景观石头配合，景致独有，同时紫藤还能够种植成，紫藤丘岭，紫藤游园，紫藤小河，紫藤径等。
紫藤在祖国的分布面积大，当下紫藤原产地要点就在江苏沭阳，常州，湖南，湖州，巢湖，毕节等长江地区，其他的地方如秦皇岛，上海，青岛，陕西，太原，重庆等等地区皆有大量种植，生长要好。
紫藤还可与很多种大乔木，大灌木，落叶地被，草本植物等等配合做成很多种的景致，还能够点缀草地，不只是增加了景致颜色，而且活跃了景色气氛。
我国著名的紫藤园景色有武汉、南京、四川、重庆、杭州等，由于绿色发展在社会经济繁荣，生态发展的重要作用，紫藤已经成了各地区使用数量非常大的植物种类。
写“到此一游”主要还是证明曾经来过这个地方，人都有一种骄傲的心态。
这种心态是一种对于达成目标，或是对于某个选择或行动，感到自信不悔。
也可以是一种受到赞赏之后产生的情绪，对自我独立、坚强的形象感到满足，成为某个社会群体一份子后产生的归属感与认同，并因此衍生出满意的情绪，而人生并不长，能到一个地方并且能留下“证据”是值得骄傲的，而写其他的字不能立马吸引他人的注意。
所以，在中国大大小小的旅游景点，以各种方式在各种材质上留下“到此一游”的现象可谓屡见不鲜，长城有，故宫有，泰山有，甚至某棵树上都有，更甚者在国内屡见不鲜的“到此一游”。