制定历史教学目标的依据是历史课程标准，同样确定历史教学重点的依据也是历史课程标准。

历史学科的三维课程目标，存在着相互联系，相互依赖，共同发展的关系。

其中，情感态度价值观是优先考虑的目标，过程与方法是组织教学内容的主导目标，知识与技能是支撑上述目标得以实施的基础，服从并服务于上述目标的设置。

确定一节历史新授课的教学重点，主要有以下三种方法：

1.根据课表确定教学重点：课标中每一课设有重难点，通常情况下教师能够通过课标了解某一节课的教学重点和难点。

2.依据教材定重点：教材的编排大多是在学生已有知识的基础上进行扩展、加深，从中引出新知识。

教学重点就是一节课教学内容的重中之重、是中心，学生掌握了此项内容，才能举一反三、触类旁通，因此确定教学重点要认真分析教材。

3.根据学生定重点：教学难点是学生学习的困难点、困惑点，因此教学难点应该由学生的学习情况来决定，难点的确定既要分析教材，又要分析学生。