数学课程目标包括目标如下：
1.获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识，基本技能，基本思想，基本活动经验；
2.体会数学知识之间，数学与其他学科之间，数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能，分析问题和解决问题的能力；
3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
课程标准的理念包括数学教育、课程内容、教学方式、评价和新技术。
1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标、要面向全体学生、适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育、不同的人在数学上得到不同的发展；?
2.课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。
它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法；
3.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者；
4.学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果、激励学生学习和改进教师教学。
应建立目标多元、方法多样的评价体系；
5.信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
课程标准的理念，从五个方面来阐述，分别为数学教育，课程内容，教学方式，评价还有新技术。
1、根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断。
2、新课程小学数学教学评价主要立足于课堂，它包括教师的教和学生的学两个方面的评价。
3、还包括小学数学课堂教学评价，对学生的数学学习评价、小学数学考试评价以及以自我反思为主的教师发展性评价。