弗洛伊德.西格蒙德，奥地利医生、心理学家，他是精神分析学派的创始人。
生平简历1856年5月6日出生于摩拉维亚，4岁时举家迁居维也纳。
他在中学时代就显示出非凡的智力，成绩一直名列前茅，17岁考入维也纳大学医学院，1876年到1881年在著名生理学家艾内斯特?布吕克的指导下进行研究工作。
1881年开始私人开业，担任临床神经专科医生，1886年与马莎.伯莱斯结婚，育有三男三女，女儿A.弗洛伊德后来也成为著名的心理学家，1938年因遭纳粹迫害迁居伦敦，于1939年12月23日因口腔癌在伦敦逝世。
1.培养儿童的健全人格，该种课程模式在教学内容方面特别强调游戏的重要性，认为游戏是幼儿发展的主要途径。
2.坚持快乐原则和现实原则相结合，对学前儿童进行教育时，应该要考虑兴趣、爱好和需要，使得他们的本能要求能得到满足，满足要求快乐的心理，这样才能更好的促进幼儿的身心发展。
3.利用宣泄等方式减轻对儿童的压力，从而可以避免在现实社会或对他人突然爆发，造成不必要的伤害，一则提供正确的途径去发泄，释放心中的压抑；二则不至于幼儿的消极情绪在心中压抑太久，对心理和人格的健康发展造成影响。
1.精神三种层次理论该理论是阐述人的精神活动，包括思维，幻想、欲望、判断等会在不同的意识层次里发生；
2.人格结构理论人格结构由本我、自我、超我三部分组成。
本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。
本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦；
3.心理防御机制理论是自我的一种防卫功能，超我与原我之间，原我与现实之间，经常会有矛盾和冲突，这时人就会感到痛苦和焦虑，这时自我可以在不知不觉之中，以某种方式，调整一个冲突双方的关系，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制；
4.梦的解析理论，弗洛伊德认为人类的心理活动有着严格的因果关系，没有一件事是偶然的，梦也绝不是偶然形成的联想，而是欲望的满足，在睡眠时，超我松懈，潜意识中的欲望绕过抵抗，并以伪装的方式，乘机闯入意识而形成梦。