幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。
认识圆形、正方形、三角形三种几何图形；2、交流法：幼儿之间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐，因为幼儿是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
1.老师与宝宝互动密切老师应把握每次与每个宝宝一对一的相处机会，分享彼此的感受，并且以关注，接纳和尊重的方式响应宝宝的需求；
2.让宝贝间相处愉快多设计能促进友谊与团队合作的活动，让宝贝们认同自己的团体，宝宝在正向和愉快的情绪下，才能有较满意的学习，宝宝期望与自己可以信赖的大人相处，也希望能在快乐而没有同伴压力下的环境中互动学习。
早教教师培训在于两个字：引导。
1.多读一些早教资料，会有一个大致对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向；
2.实践，渐渐深入孩子的生活中；
3.顺其自然，不勉强孩子做不喜欢做的事情。
早教指早期教育，广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。