概念：最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。

他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。

两者之间的差异就是最近发展区。

意义：以素质教育为背景的我国当前教学改革则倡导面向全体学生，使学生全面发展的现代发展式教学观。

这一观点认为，教学的本质是激励学生的学习积极性，帮助学生全面发展。

而维果斯基的最近发展区理论所倡导的教学观恰好与之暗合。

维果斯基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被教给某个人的。

它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。

而正是在这一过程中，教师扮演着促进者和帮助者的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。