特点：诊断性评价是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。
诊断性评价，主要依据学生的实际学习心理、认知的规律和特点、知识的储备与经验的积累等、学科专业知识的特点和内容，对教学设计和组织实施的方案，进行分析判断教师所采用的教学方式、手段和方法。
意义：诊断性评价可以为教师在课堂教学组织实施前，及时调整教学方案，完善教学组织，改进教学方法达到提高课堂教学效率的目的，诊断性评价应 避免片面性和主观性 诊断性评价，是评价者通过对采集到的各种教学和学生的信息进行的分析、判断。
我国地势特点是地势西高东低，呈阶梯状分布，使我国大部分的河流自西向东流，在阶梯交界地带具有丰富的水能；也使得夏季时来自东部太平洋的暖湿气流能够向西深入内陆，在东部的广大地区形成温暖湿润的季风气候。
拓展：我国西部海拔高，东部海拔低，如图突出反映了我国地势西高东低。
我国陆地地势可划分为三级阶梯。
阶梯状分布的特点，使我国大多数河流流向为自西向东。
第一阶梯：青藏高原，位于昆仑山、 祁连山之南、横断山脉以西，喜马拉雅山以北，平均海拔4500米以上。
第二阶梯：内蒙古高原，黄土高原，云贵高原。
盆地有：准噶尔四川盆地，塔里木盆地，平均海拔2000到3000米。
必然性：
1.我国是社会主义国家，公有制为主体是我国的基本经济制度的核心部分，因而必须加强宏观调控。
2.市场经济具有自发行、盲目性、滞后性的缺陷，市场调节不是万能的，因而要动用国家力量运用宏观调控手段弥补市场调节的缺陷。
主要手段：
1.法律手段，指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。
主要通过经济立法和经济司法进行调节经济，有权威性和强制性。
2.经济手段，是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。
3.行政手段，指国家通过行政机构，采取带强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济。
如利用工商、商检、卫生检疫、海关等部门禁止或限制某些商品的生产与流通，有直接性、权威性、无偿性、和速效性等特点。