数学作业批改记录的内容有：班级、科目、授课教师、批改时间、应交人数、实交人数、缺交人数、作业内容、作业完成情况、错误学生名单、优秀学生名单、进步学生名单、错题题号、错误类型、补救措施、难题易错题分析等。
估算的意义在于估算在日常生活中有着广泛的应用，有利于人们事先把握运算结果范围，是发展学生数感的重要方面，能帮助学生进行良好的定位和培养学生的计算思维，所以学生学习估算很有必要。
在心理学上，估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。
在数学上，估算是计算能力的重要组成部分。
1.归一问题，解题时需先根据已知条件，求出一个单位量的数值，如单位面积的产量、单位时间的工作量、单位物品的价格、单位时间所行的距离等，再根据题中的条件和问题求出结果；
2.归总问题，解题时，常常先找出总数量，然后再根据其他条件算出所求的问题；
3.和差问题，已知两数的和及差，求这两个数各是多少的应用题；
4.和倍问题，已知两个数的和与两个数的倍数关系，求两个数各是多少的应用题；
5.差倍问题，已知两数之差和两数之间的倍数关系，求出两数的应用题。
小学数学是通过教材，教关于数的认识、四则运算、图形和长度的计算公式、单位转换等一系列知识，为初中和日常生活计算打下良好数学基础。
从小学生数学学习心理来看，学习过程不是被动吸收过程，而是一个以已有知识为基础重新建构知识体系的过程。