课堂教学设计包括环节有如下：
1.科学、合理地确定课堂教学目标，是进行课堂教学设计时，必须正确处理的首要问题，是课堂教学的出发点和归宿，对课堂教学活动起着调整和控制作用。
不同年龄阶段的学生会表现出不同的心理发展水平及特征，表现出不同的学习能力和学习特点。
3.做好内容的设计过程，就是教师认真钻研教科书，选择组织讲授内容的过程。
教学内容集中体现在教科书中。
4.教学评价的设计，在一切系统中都存在着信息反馈，没有信息反馈，系统就无法实现有目的的最佳的运动。
课堂教学作为一个动态系统，要有序的达到既定的教学目标，就是对课堂教学系统实施调节与控制的必要手段和重要依据。
5.课堂教学结构的设计，是确定教学目标、分析和组织教学内容，以及教学方法和教学媒体的选择、教学评价的设计等。
1.导入环节，创设情景导入、故事导入等，并回顾旧的知识，建立新旧知识联系；
2.讲授新课，讲课过程中注意与同学之间的互动，耐心讲解重点以及难点内容，态度温和，诱导学生主动思考，注意课堂气氛的调控；
3.课堂小结，总结本次课的内容，串联知识点，重难点的内容着重总结归纳；
4.巩固练习，发放习题或者让同学们做课后练习，争取当堂课的内容课后多练习几次将内容理解透彻。
课堂教学设计四要素一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤。
课堂教学设计有以下特点：;
1.规划性。
课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划。
如目标编制，教学资源的开发和利用，教学重点、难点的确定，教学方法与手段的筹划等等。
有了整体规划，教学工作就会有条不紊的运行。
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2.超前性。
既然教学做总体设计时，教师通过思考、预测教材内容、学习环境、教师的行为可能引起的效果，以及学生作出的反应。
借助于想象在头脑中拟定操作蓝图，以其提前完成教学准备工作的目的。
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3.创造性。
所谓创造性就是教学设计者，总是要根据教材和学生实际去设计新课独有个性的教学方案，使课堂教学常教常新。