现代幼儿园教师应具备的素质如下：一、具有先进的幼教观念：
1.必须具有先进的儿童观、教育观、教学管、课程观，这就是业务理论基础，有了正确的理论做指导，就好比带着地图和指南针旅行；
2.必须善于把教育观念内化为教师的具体教育行为，把教育观念中的一些认识、看法、观念、原则、规律真正落实到教学活动中，不能只是嘴上说，还要用实际行动证明；二、具备高尚的职业道德：
1.敬业爱岗。
要有认真负责、勤勤恳恳和一丝不苟的作风，将自己的全部精力倾注到教育教学中，工作动机不是为了应付上级的检查，而是为了促进幼儿身心各方面和谐发展；
2.爱护尊重每一个幼儿。
爱护尊重幼儿是集中体现保护幼儿权利的思想，是建立新型师生关系的基础，是幼儿教师职业道德修养的永恒主题，教师具备了尊重爱护幼儿的素质，就会公平、公正地对待每一个幼儿，做到聪明伶俐的不偏爱，智弱迟钝的不歧视，调皮捣蛋的不怨恨、不责怪；
3.尊重团结家长，教师具备了这一素质就能更好的发挥自己的才能，就能工作顺利，进步更快；
4.要有正确的自我意识，也就是谦虚的美德。
要经常有自知之明，自己经常回顾自己的工作，了解自己的成绩和问题，进行自我批评，善于自我调整，发现了工作中的问题，赶快改进方法，纠正错误，弥补损失，挽回影响；三、具有广博的文化知识和娴熟的教学能力：教学能力包括很多方面，首先要观察了解幼儿的能力，这样才能更好地教育幼儿。
在《幼儿园教育指导纲要》和《3至6岁儿童学习与发展指南》中很多条款都提到幼儿特点，不了解幼儿，就无从教育幼儿。
既要认识幼儿身心发展的一般特点，又要了解本班幼儿的具体特性，这就要求幼儿教师必须有观察了解幼儿的能力，必须会观察。
1.营造温馨的氛围，主动亲切地用恰当的称谓和每一位幼儿及其家长打招呼，小年龄的孩子教师可以增加肢体的动作，增加亲近感， 中、大班孩子除了引导其和老师阿姨问好外，还应该引导其他小朋友相互问好；
2.对家长关注的特别事物务必做好相应的记录，将家长的嘱托和交代传达给搭班同事和阿姨了解；
3.关注每个幼儿的情绪及健康状况，必要时和个别家长做简短交流或另行时间沟通；
4.孩子入园后可以指导幼儿开展桌面游戏、区域游戏、照顾自然角或进行简单的班务劳动；
5.观察幼儿基本活动状况，锻炼行为是否安全，是否遵守规则等；
6.培养幼儿良好行为习惯，移动性运动器械整理的方法，摆放整齐、物归原处等；
7.认真做好活动前准备，熟记教案、提前准备相应的教具、学具；
8.活动中教师教态亲切，关注幼儿倾听习惯的培养，与幼儿展开有效的互动；
9.在学习活动中，孩子的能力差异较大，进一步关注幼儿年龄特点和能力差异。
1.正确了解如何爱孩子。
每个孩子都渴望被爱，这是他们成长中的心理需要，要学会去忍耐、包容、欣赏和研究。
孩子们也需要了解和尊重，也希望教师能和他们平等地交流。
2.学习走近孩子的方式。
对于很多孩子的行为，在大人眼里可能不好，作为教师，最困难的是了解孩子们在想什么。
观察、倾听并了解孩子就是幼儿教师最基本的职业素质，这种职业素质不会与生俱来，要靠后天的学习，教师要善于学习走近孩子的方式。
如何走近孩子，是建立良好师幼关系的必要途径。
3.客观地看待教育问题。
教师应该因材施教，转变观念，更换方式地让孩子学会，而对于“不能”，教师就更要关注并分析其生活背景和身心因素。
孩子的特殊行为的背后隐藏着多种原因，不要一味去指责孩子，更应该理解这些行为背后的意义。
面对孩子，先放松心情，消除偏见，学习并尝试从多角度去了解和分析孩子的内心意愿。