实词使用不当:单音词和双音词选用不当。
有的地方该用双音词,就不应该用单音词;有的地方该用单音词,就不必硬把单音词加以双音化。
选错近义词:有些词的意义相近而又有些细微的差别。
很容易用错,选词时仔细斟酌。
代词用错。
虚词使用不当:最容易用错的虚词介词连词。
用错介词。
每个介词有自己的范围。
用错连词。
助词使用不当,主要是结构助词使用不当。
成分残缺:句子成分可以省略、省略总是明确的,而且可以把省去的词语补出来。
但是必要的成分不能欠缺,否则句子结构不完整。
缺主语。
缺谓语。
缺宾语。
缺定语,这种语病较为少见。
搭配不当:主谓搭配不当。
动宾搭配不当。
定语和中心词搭配不当。
补语和中心词搭配不当。
主宾搭配不当。
一面与两面搭配不当。
一个成分内部的相关成分搭配不当。
1.适当补充新知识,复习课文,完成课后练习,完成学校的作业,最重要的是抓住学生的兴趣。
2.有礼貌,向家长问好,不要在房间到处走动等。
3.详细掌握孩子的的学习状况,以寻求学习解决方案,以有针对性的帮助孩子提高学习成绩。
4.清晰地向家长阐述自己的学习解决方案,让对方确信能帮助孩子提高成绩。
5.学会鼓励孩子,树立和增强信心。
表现手法从广义上讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
1.抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;
2.记叙文的表现手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相应等;
3.议论文表现手法如引经据典、正反对比、类比推理等;
4.小说的表现手法如描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写和虚写等。