一、教学内容和教育方法的不同：
1.传统教育：传统教育将儿童的能力进行量化，忽略了孩子个体发展的需要。
由老师按照大纲制订每个学期的教学计划，并按部就班地实施和执行。
授课的过程不重视孩子认知水平的发展是由具体形象向抽象过度的过程，常常用概念解释概念。
强制孩子遵守规则，不能给予孩子充分的自由。
2.蒙氏教育：帮助孩子通过工作建构自己，形成良好的品质，发展孩子的智力。
尊重孩子，尊重他们的个性发展。
用爱来帮孩子建立规则，享受规则下的自由。
帮助孩子学习照顾环境和照顾自己。
二、环境设置的的不同：
1.传统教育：环境的设置缺乏连续性，对孩子的帮助不明显。
教具由老师收藏，上哪节课用哪个教具，没有机会提供给幼儿反复操作。
整齐划一，统一管理，忽略了孩子的个性。
2.蒙氏教育：儿童之家分区域设置环境，适合每一个孩子的需要。
教具会根据孩子的兴趣和需要及时调整。
儿童可以自由出入于不同的区域，玩什么，怎么玩由孩子自己决定。
蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚・蒙台梭利的名字命名的一种教育方法。
出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。
1909年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912年这部著作在美国出版，同时，很快被译成20多种文字在世界各地流传，100多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。
1913年至1915年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。
到四十年代，仅仅美国就有2000多所。
蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。
蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。
蒙氏教学法是当今世界上最为流行、最为科学、最为完善的一套既有理论教育又有操作教具且符合幼儿认知发展特点的教育体系。
优点：
1.数学的思维。
孩子的处理方法和思维方法有数学逻辑性。
2.几何的直观能力。
蒙氏的感觉教育使孩子发现事物的原心点，正确掌握均衡关系。
3.出色的语言能力。
蒙氏教育使孩子明确地表达想说的内容。
4.动作纯熟灵巧。
教具给孩子机会调节力量大小及使用手指的方法，使孩子有极好的身体平衡和协调能力。
5.专注而极具耐心。
只要有能够任其自由持续做活动的环境，注意力可以进入非常深度地集中。
6.坦率并积极探寻，显现出自主的学习态度。
教育中设计了“ 错误订正” 的机会，孩子发觉错误时可以重新做起。
缺点：
1.不懂得蒙氏的人往往舍本取末。
蒙氏教育的重点不是教具，而是用教具提供更好的帮助。
2.对执行者的素质要求高。
操作的人必须深刻理解蒙氏精神，了解蒙氏教育，清楚孩子的每个行动的内在意义。