1. 知道对方的思维规律和思考方式,从而知道她(他)对某事物的看法。
2. 一种高级的思维方式,这与思维感觉有关。
3.明确要思考的这个问题除了对自己，还对那些人有比较直接的影响。
4.找出想对自己利益或意志冲突较大的。
5.想象自己是那个人，用那个人的思维方式或处事习惯对这件事发表看法。
站在别人的角度思考的方法是：
1.训练“同理心”，训练从外部感情出发、站在不同角度思考，锻炼将心比心的能力；
2.增强自我管理能力，注重内心的需求，注重心理素质的培养；
3.增强凝聚力，人际交往能力，增强梳理思维的逻辑能力；
4.注重提高情商，在现实生活中锻炼代入思考的能力。
老师在教学时，要站在学生的立场进行思考，学生对学习的疑惑、感兴趣的问题、理解困难的地方，要在教学设计和教学过程中得以体现，站在学生的角度思考问题需要做到三点。
备教材要“懂、透、化”。
“懂”，要理解教材，分清基础性问题、拓展性问题、探究性问题；“透”，要掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯通；“化”，使自己能站在教师的角度，也能站在学生的角度去体会、感受学生的学；备学生要 “实”。
“实”，是指教师必须深入实际，了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯，以及学习中的困难和问题等。
真正了解学生，才能有针对性地提问，恰当把握问题的难易度，使提问更加有效；提问过程要突出学生主体。
教师在设疑时应设法让学生在疑的基础上再生疑，然后鼓励、引导他们去质疑、解疑。
从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。