1.从某种意义上说，命令比商议更有效。
爱玩是孩子们的天性，要想约束住这么一群不愿受拘束的孩子们，是颇费脑力和心力的，而纪律是上好课的基础和保障；
2.在批评时要以表扬为主调。
这样做是肯定，让大部分人知道自己是对的，课堂气氛轻松；孤立少部分违犯纪律的学生，使他们尽快向表现好的学生看齐；
3.让学生知道，老师自始至终在密切注视所有的人，让学生不敢有一丝的懈怠；
4.恰当地理解与运用惩罚。
惩罚的主调是积极向上的，并不是贬义的，是有其丰富的内涵的；任何人在其行为伤害到别人的时候，都要为之承担一定的责任，这就要孩子接受一定的惩罚，也就是惩罚的一个基本出发点和目的，即让孩子为自己的过失负责；惩罚是在了解的前提下进行的。
因其孩子犯错的背后都有不同的原因，同样的错误要根据实际情况不同对待。
1.使每个学生养成良好的形为习惯，加强学生的常规教育。
一个良好习惯的养成，对每个学生终生有益，从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程，对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。
2.每位学生应得到班主任更多的关爱。
每天学生来到学校接触的是老师，需要我们对他们的爱护，每日在学校只要有点时间，就去和同学们交流说说话，让他们感到老师很亲近，如同他们自己的父母。
3.培养班干部。
形成班级的核心力量离不开班干部，班主任的得力助手是班长，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此应该重视班干部的选择培养和使用。
4.形成良好班集体需竞争意识。
以小组为单位，每天派组长来汇报各个小组的学习、卫生、纪律、行为习惯、仪表、课外活动等情况。
每周对小组竞赛情况评价一次，并评出红花小组。
每天每周的竞赛就是落实养成教育，培养良好班风，形成团结的班集体。
管理工厂的产品质量，需做到以下几点：
1.重视制度，制定品质标准和品质管理制度，实施品质标准化。
2.严格执行制度，重视品质分析。
3.持续改善，并做好品质预防措施 ， 矫正并预防产品品质，用品质的标准化来维持品质，用持续改善来突破品质，以达到提高品质、提高效率、降低成本的目标。
4.品管教育或培训，品质管制的成败基于工厂的品质意识以及危机意识，应对品管人员以及全体员工经常进行品管教育或培训。
产品品质问题可以采用六西格玛管理法。
六西格玛管理法是一种统计评估法，核心是追求零缺陷生产，防范产品责任风险，降低成本，提高生产率和市场占有率，提高顾客满意度和忠诚度。
六西格玛管理既着眼于产品、服务质量，又关注过程的改进。
六西格玛管理的基本原则就是经济性。
最大限度地降低成本，节约资源，减少风险，提高客户满意度，给股东创造利益，给社会创造价值。