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爱因斯坦与小女孩这篇课文主要讲了什么
时间:2025-06-15 12:19:08
答案

《爱因斯坦与小女孩》是苏教版小学五年级语文下册课文。

课文主要讲小女孩儿三次遇到爱因斯坦,三次交往用“相撞”、“相遇”、“相邀”三个词语概括。

课文记叙爱因斯坦与一个小女孩儿从相遇到相识直至相交的过程,通过另一个角度反映爱因斯坦的伟大以及他为了科学事业而不拘生活小节的精神,从而表现爱因斯坦对科学事业的执著追求。

全文共11个自然段,按故事发展的顺序,可分为四部分。

第一部分:第1至4自然段,写爱因斯坦和小女孩儿第一次相遇。

第二部分:第5至7自然段,写爱因斯坦和小女孩儿第二次相遇。

第三部分:第8至10自然段,写爱因斯坦与小女孩儿的交往。

第四部分:第11自然段,写爱因斯坦向女孩儿的妈妈夸赞小女孩儿。

爱因斯坦与哥本哈根学派的争论说明了什么
答案

爱因斯坦在关于量子力学体系是否具有完备性的科学争论背后,敏锐地觉察到了哥本哈根学派的量子物理学家坚持着一种狭隘的可观察性原则。

哥本哈根学派的这种哲学思想同贝克莱的原理“存在就是被感觉”如出一辙。

在爱因斯坦看来,一个命题是否正确,并不能单凭是否能直接观察来断定,而是看它是否与感觉经验有一定联系,并在理论体系中是否合理。

在与哥本哈根学派的争论中,爱因斯坦坚持的哲学观无疑是正确的。

但哥本哈根学派总是拿出相对论来作挡箭牌,而爱因斯坦为相对论所做的辩护是没有说服力的。

爱因斯坦说“理论决定我们能够观察到的东西”,速度之所以能够成为可观察的量,是因为理论已经为我们定义了时间长度

然而在狭义相对论中,在时间和长度未有定义之前却有了光速!在爱因斯坦用著名的“爱因斯坦盒子”思想实验批判波尔的测不准原理的交锋中,波尔却利用爱因斯坦自己创立的广义相对论驳回了“爱因斯坦盒子”思想实验。

经典物理的危机催生了相对论和量子力学,但是相对论和量子力学彼此反对对方为解决危机所采用的途径。

相对论试图解决经典物理面临的根本性困难,而量子力学试图解决经典物理面临的技术性问题或精度问题。

当哥本哈根学派的绝大多数成员沾沾自喜于量子力学的理论与实验事实高度符合的成功时,爱因斯坦却提出了不仅要对量子力学理论进行经验性实证评判,而且要进行思辨性的逻辑评判,即运用思辨方法检验量子力学理论的逻辑自洽性和理论完备性。

量子力学之所以会在微观领域大显身手,是因为它回避了一个问题,即地球自身的运动会不会对其所研究的微观粒子的运动规律产生影响。

量子力学中微观粒子的运动规律与实验事实高度符合,恰恰说明地球自身的运动不会对微观粒子的运动规律产生影响。

然而量子力学却并不愿意回答这个问题,即为什么地球的运动不会对微观粒子的运动规律产生影响?量子力学似乎认为该类问题应该让相对论去解释,然而在其处理具体问题时却又将相对论甩在一边。

爱因斯坦与爱迪生谁发明的多
答案

爱迪生多,有1099项专利

爱因斯坦没有发明,提出了诸多理论,影响也很广。

托马斯・阿尔瓦・爱迪生,出生于美国俄亥俄州米兰镇,逝世于美国新泽西州西奥兰治。

发明家、企业家。

爱迪生是人类历史上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生重大深远影响的人。

他发明的留声机、电影摄影机、电灯对世界有极大影响。

他一生的发明共有两千多项,拥有专利一千多项。

阿尔伯特爱因斯坦犹太裔物理学家。

他于1879年出生于德国乌尔姆市的一个犹太人家庭,1900年毕业于苏黎世联邦理工学院,入瑞士国籍。

1905年,获苏黎世大学哲学博士学位,爱因斯坦提出光子假设,成功解释了光电效应,因此获得1921年诺贝尔物理奖,同年,创立狭义相对论。

1915年创立广义相对论。

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