方法如下：
小学生经过课堂学习能够解决一些简单的实际问题，但是这些实际问题已经经过数学处理，各种条件与问题都比较明显，然而实际生活中的问题并非如此容易，因此要多联系生活实际，从学生遇到的疑惑、矛盾入手，引出新知识的实际问题或情境。
2.引导学生积极参与家庭中的数学实践活动。
数学来源于实践，又服务于实践。
在学生的生活中，大部分时间是与父母一起生活的，家里面的一切都是离不开数学应用的。
让学生参与其中，无疑对培养学生的数学应用意识是大有好处的。
3.引导学生采用灵活多样的方法解决数学问题。
在教学中，教师要联系生活实际，调动学生的知识储备和生活经验，积极的开展智力活动，采用灵活多样的方法来解决数学问题。
培养学生数感的方法如下:
1.利用生活体验，趣中启蒙数感，数学来源于生活，发展学生的数感离不开学生的生活验，只有当学生把抽象的数学建立在学生的生活上，才能真正促进学生主动学习；
2.动手实践操作，动中发展数感，学生在动手操作时，眼、耳、口、手相结合，多种感官参与学习，有利于学生主动发展数感，并且注重动手操作的数学课堂将成为学生探索的乐园，创新的摇篮；
3.引导学生观察，思中优化数感，任何一个数学问题都包含一定的数学条件和关系，只有对问题进行深入、细致、透彻的观察，才能对问题有灵敏而强烈的感觉、感受和感知的能力；
4.科学合理选题，练习中巩固数感，数感是理解与练习程度的指标，没有知识，就无法形成数感，必要的科学性练习是学生形成数感的重要途径。
1.合理组建学习小组是有效合作学习的重要前提，小组成员的组成既要考虑到学习成绩好、中、差的搭配，又要考虑他们原有的性格、情感特征等非智力型的合作基础，为方便组织，在安排座位时就要考虑学生的不同特点；
2.明确责任分工，积极参与是有效合作学习的重要基础，合作小组内成员要有具体的明确分工，在一个阶段每人都有相对侧重的一项职责，担任一个具体的合作角色；