迁移技能是那些能够从一份工作中转移运用到另一份工作中的、可以用来完成许多类型工作的技能。
简单的说，就是一种学习对另一种学习的影响。
迁移是人在学习中最常见、最重要的一种心理现象，任何有意义的学习，都无不存在着迁移现象。
迁移的本质，实质上是两种学习之间在知识结构、认知规律上相同要素间的影响与同化。
以此理论，教师在预设教学内容时，要对学生的知识迁移能力进行预设，以便把握揭示知识的深刻程度。
培养迁移的方法：
1.知识迁移，让学生触类旁通；
2.方法迁移，授之以渔；
3.角度迁移，避免僵化的学习定势；
4.学科迁移，提高学生的综合分析能力。
可迁移技能是能够从一份工作中转移运用到另一份工作中的，可以用来完成许多类型工作的技能。
是专业技能之外的通用技能。
可迁移性技能主要内容为：
1.表达沟通能力：它是指个体通过口头、书面等各种形式，有效表达和接收信息，已达到良好沟通的能力。
它主要包括表达、倾听、说服等具体能力。
2.组织管理能力：它是指个体汁划组织、协调配合、任务指派等能力。
3.问题解决能力：它是指个体面对复杂问题的分析、解决能力，能从多视角、多层面提出解决方案，并且可以将抽象问题具体化，可以在多个方案中找出最优方案的能力。
4.良好的人际关系能力：它是指个体在日常工作中尊重他人、与他人有效合作、善于协作的能力。
5.学习与自我提高能力：善于发现并记录，坚持不懈克服困难、持续学习，并在学习和工作中自我归纳和总结，找出自己的强项和弱项，能够扬长避短，不断加以自我调整和改进的能力。
对峙反应也称可逆反应。
在同一条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应的方向进行的反应，叫做可逆反应。
绝大部分的反应都存在可逆性，一些反应在一般条件下并非可逆反应，而改变条件（如将反应物置于密闭环境中、高温反应等等）会变成可逆反应。
反应不能进行到底.可逆反应无论进行多长时间，反应物都不可能100%地全部转化为生成物；可逆反应一定是同一条件下能互相转换的反应，如二氧化硫、氧气在催化剂、加热的条件下，生成三氧化硫；而三氧化硫在同样的条件下可分解为二氧化硫和氧气；在理想的可逆过程中，无摩擦、电阻、磁滞等阻力存在，因此不会有功的损失；可逆反应中的两个化学反应，在相同条件下同时向相反方向进行，两个化学反应构成一个对立的统一体。
在不同条件下能向相反方向进行的两个化学反应不能称为可逆反应。