茅塞顿开：茅塞，喻人思路闭塞或不懂事；顿，立刻。
原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了，形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
此成语出自《孟子・尽心下》。
恍然大悟：恍然，猛然清醒的样子；悟，心里明白。
形容人对某事情一下子明白过来，突然醒悟，豁然开朗。
此成语出自《景德传灯录》。
醍醐灌顶：用纯酥油浇到头上，佛教指灌输智慧，使人彻底觉悟；比喻听了高明的意见使人受到很大启发；也形容清凉舒适。
此成语出自《行路难》。
豁然开朗：豁然，形容开阔；开朗，开阔明亮。
从黑暗狭窄变得宽敞明亮，比喻突然领悟了一个道理。
此成语出自《桃花源记》。
幡然醒悟：形容迅速而彻底地认识到过错而悔改醒悟。
幡然，也作翻然，本义是回飞的样子，引申为迅速而彻底地改变。
脑立方的全脑教育认为，引导儿童识字的关键在于如何遵循儿童的认知特点，选择适合儿童发展的教育方法。
脑立方鉴于当今幼儿语言教育的发展趋势，依据幼儿的心理特点、认知特点，语言水平等，从以下几方面引导儿童快乐地识字，培养儿童对汉字的兴趣，使儿童既具有初步的口语表达能力和阅读能力，又得到多元智能的全面开发和身心的和谐发展，如此来看，脑立方有助于儿童的大脑发展。
脑立方对儿童影响的方面如下所示：
1.通过边阅读，边识字的方法，让识字与阅读紧密结合，脑立方利用旅游式阅读法和照相试记忆法相结合的方法，使儿童经历了目观其形，心通其义，口念其音的渐进过程，不仅起到巩固理解汉字的作用，还增加了识字量，促进了儿童的智力发展。
2.开发儿童智力，脑立方可将汉字转化为象形字，让儿童在开发右脑智力的同时轻松认字，培养儿童对汉字的敏感度与认同度。
3.通过对应联想法，让儿童接受文字的熏陶，依据幼儿直观形象的思维特点，脑立方选择对应联想法来引导而藕塘识字，使儿童的思维活动变得活跃，轻松愉快地接受文字的熏陶，体验学习的快乐。
1.小明的爸爸有3个儿子，一个叫大毛，一个叫小毛，第三个叫什么。
答案为：小明。
答案为：99。
3.在什么时候更确定自己是中国人。
答案为：外国。
答案为：6。
5.什么样的路人不能走。
答案为：铁路。
6.什么鬼大家都喜欢。
答案为：开心鬼。
7.什么蛋不能吃。
答案为：笨蛋。
8.用什么擦地最干净。
答案为：用力擦。
9.汽球内有空气，那游泳圈内有什么。
答案为：有人。
10.什么表以一天慢24小时。
答案为：停着不走的表。
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1.为什么好马不吃回头草。
答案为：前面的草更好更多。
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2.什么书中毛病最多。
答案为：医学书。
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3.什么样的人死后还可以出现。
答案为：电影的演员。
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4. 电和闪电有什么不同。
答案为：一个花钱一个不花钱。
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5.在罗马数字中，零该怎么写。
答案为：没有。