1.学生应以学习为主，应利用一切时间读书，为将来走向社会多积累一些知识。
理工专业的学生可读一些管理、心理学、写作、哲学的书籍；文史类的可了解一些计算机、网络、通讯等技术。
2.成绩是学生敬业的标志，成绩不好说明学生敬业精神不够，敬业精神不够，很难在社会站住脚，也不被各单位看好。
3.勤工俭学分散了学生的学习精力，也混扰学生的学习。
学习、工作不可能都全心投入，只能两头应付，使学生未出校门，就已养成不敬业的习惯。
4.勤工俭学不同于社会调研，也不同于社会公益活动。
勤工俭学从事的工作多数是简单的劳动，积攒的这点劳动实践经验，对走向社会没什么太大用途，除了挣点钱，就是浪费时间。
勤工俭学，学校组织的或学生个人从事的有酬劳动，用以助学。
美、日等国称之为“工作助学”。
任务：（1）学校借以对学生进行劳动技术教育，培养正确的劳动观点和态度，养成自立、自强、艰苦奋斗等良好思想作风；加强理论与实际联系，掌握一定的生产知识和劳动技能；（2）学生以个人所得劳动报酬弥补和解决部分学习与生活费用；学校以所得用于改善办学条件，提高师生福利；（3）勤工俭学，是只作为廉价劳动力的工作，还是能学到东西的工作。
大学生没进入社会，如果通常社会实践学到知识和经验，多接触和尝试是没有坏处的，但是被当做廉价劳动力的同时，不能忘记自己的根本任务是学习，在最好的年化，要把时间利用在最有价值的事情上，这个不能本末倒置。
勤工俭学是一边求学读书，一边工作、劳动。
它是学校实施劳动教育活动的形式之一。
它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。
供大学生选择的勤工俭学的方式并不多，调查显示，主要集中在家教、兼职、零工等几种类型:
1.家教。
家教可能最适合学生。
2.兼职。
大约百分之六十的调查对象对兼职比较感兴趣。
选择兼职的原因大概有3个：一是工作比较稳定，有相对较高的报酬；二是较其它方式能更好地培养各方面的能力；三是为以后到公司谋职作职业准备。
3.零工。
零工也不过是发传单、送报纸、去肯德基或麦当劳做服务员等等，对女生来说也可以做模特。
但这类打工需要克服低贱的思想观念。