介绍如下：
1.老师讲课精神饱满，有热情，学生就会受到感染，听课时精神集中，老师讲课时的热情其实是教师内心对知识的热爱的外在体现，也是自己工作热情流露。
2.靠知识的新颖性吸引学生，新知识、新方法、新观点等等都是新颖的，新颖是对学生而言的，因为这些内容对于老师来说已经不新鲜，正因为如此，不少老师忽略了知识的引入过程。
3.靠知识的应用前景吸引学生，知识的发生背景和知识的应用可以称之为知识的来龙去脉，忽视这两头，只对中间部分理论推导和解题练习感兴趣，是舍本求末的做法，这样学得的知识是不完整的。
4.靠教师深入浅出的讲解吸引学生，能将抽象复杂的知识用学生容易理解的语言简明扼要地进行讲授，还不失知识的科学性，就叫深入浅出，这种解释必须有老师自己的理解和看法。
5.靠有效的教学方法和先进的教学手段吸引学生，在引导或指导学生学习，不是学生按着老师的主观意愿在学习。
高中生物竞赛需要的准备时间根据个人的学习效率来确定。
生物竞赛考试纲要理论部分：全国竞赛理论考试应当注意那些适用于同一类群中大多数生物的生物学概念，考试不应包括特殊事实、例外或者需要特殊或地方经验的某地特有生物的知识。
大部分试题应当考查学生的理解力、科学工作技能以及他们生物学知识的应用，单纯考识记的试题应尽可能的少，不应超过总分的25%。
全国中学生生物学联赛是在中国科学技术协会、国家教育部和国家自然科学基金委的领导和支持下，由中国动物学会、中国植物学会联合主办，各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性生物学科竞赛活动。
目的是为加强中学生物学教学，提高生物学教学水平，促进中学生生物学课外活动，向青少年普及生物学知识，提高青少年的生命科学素质，为参加国际生物学奥赛做准备。
等位基因频率是群体遗传学的术语，等位基因频率的定义如下：
1.一个染色体中存在某特定基因座。
2.基因座上有一个基因。
3.一个种群中的每一个个体的体细胞都有n个该特定基因座。
4.该基因有等位基因或变种，那么等位基因频率为一等位基因在这个种群中所有该等位基因所在的特定基因座中所占的百分比。