基本理念如下：全面提高学生的语文素养，语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展；正确把握语文教育的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲；努力建设开放而有活力的语文课程，语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。
段落文章。
能写好一个段落的文章，学到精确的知识，引导学生完成相应的学习体验，因为它是最基本的语言细胞。
查阅字典。
在解决读得正确、流利的同时，识字的基础上，对于词语的教学以查字典的方法，向学生传递标准的解释。
识写教学。
累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范。
阅读教学。
用普通话正确，理解文章的主要内容，创设一定的情境、流利、有感情地朗读课文。
通过理解词语的本意与引申义。
展开想像，领悟内容，去品味词语。
习作教学。
语文课程标准中对语文教学提出的教学建议如下：
1.激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感；
2.初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，培养适应实际需要的识字写字能力、写作能力、口语交际等能力，正确地理解和运用祖国语文；
3.同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美等方面的和谐发展；
4.以语文能力为核心，融合语文知识、语文能力、语言积累、审美情趣、思想道德、个性品质、学习方法、学习习惯等方面，发挥熏陶感染的作用，尊重学生在学习过程中的独特，着重培养学生的语文实践能力。