确定教育目标、选择教育经验（学习经验） 、组织教育经验、评价教育经验这四点构成了著名的“泰勒原理”。
泰勒原理是课程与教学的基本原理，是从定义的四个基本问题来阐述的，它们是制定任何课程及教学计划时都必须回答的问题。
泰勒是美国著名的课程理论家，其最有名的著作是1944年出版的《课程与教学的基本原理》，这本书中提出的关于课程编制的四个问题被称为泰勒原理。
这是个问题的基本内容为：1、学校应力求达到何种教育目标。
2、要为学生提供怎样的教育经验才能达到这些教育目标。
3、如何有效地组织好这些教育经验。
4、我们如何确定这些教育目标正在得以实现。
注意的基本功能是对信息选择，使心理活动选择有意义的、符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺激；避开或抑制其他无意义的、附加的，干扰当前活动的各种刺激。
2.保持功能。
外界信息输入后，每种信息单元必须通过注意才能得以保持，如果不加以注意，就会很快消失。
因此，需要将注意对象的一项或内容保持在意识中，一直到完成任务，达到目的为止。
3.调节功能。
1.对工人提出科学的操作方法。
2.对工人进行科学的选择，培训和晋升。
3.制定科学的工艺规程，使工具和机器材料标准化，并对作业环境标准化，用文化形式固定下来。
4.实行具有激励性的计件工资报酬制度。
5.管理和劳动分离。