中国现在的教育制度如下：
1.中国现行的教育是以高考为代表的应试教育。
这种教育的最大特征就是教育资源相对紧缺，学生家长学校以及整个和教育相关的产业链都围绕着教育机会进行竞争的教育体制。
2.学生接受教育的目的不是为了获得知识，而是获得更好教育机会和就业机会。
3.导致了教育走向两面性的极端一面。
一切围绕着分数做文章，使得学生学到的知识死板，学习缺乏兴趣。
学校盲目的追求升学率，甚至不择手段破坏。
4.整个社会围绕高考产生了大量不公正的现象，严重的破坏了社会道德秩序，也导致教育资源分配的严重两极分化。
教育本来是社会公益性活动，是有利于整个社会发展和国家进步甚至是人类发展的重要活动。
5.由于中国教育资源严重匮乏的局面，导致中国教育已经本末倒置了。
近年来，中国高校毕业生数量逐年增多，大学生面临严峻的就业形势，加之当前金融危机的影响，毕业生的就业受到前所未有的挑战，大学生在毕业后能否顺利就业，已成为全社会普遍关注的热点问题。
大学生就业难既有社会原因、政策原因，也有大学生自身的原因。
而就业问题最根本的原因还是生产力和社会发展需要的一个矛盾，生产力严重跟不上社会需求增长速度，生产力跟不上，能提供的就业缺口就小，供给大于需求的局面就会长期存在。
再就是，中国拥有世界第一的人口量，随着社会的发展，每年新增的高素质劳动力也在不断增多，人口数量大、高素质劳动力不断增多，导致供求现状长期不可改变。
劳动力不断壮大，社会却不可能一直保持高速增长。
随着社会发展趋于成熟，各个领域逐渐趋于饱和，能做的就是在高新产业、服务业上提供更多岗位，再者就是鼓励创业，通过种种刺激激发人们的就业意识，政府也在通过各种渠道解决人们的就业问题。
我国榴莲大部分分布在广东、台湾和海南地区培植，榴莲是纯热带产物。
对热量条件的要求非常之高，气温多年平均值必须高于0度以上、全年没有霜冻、积温大于10摄氏度、年降水量在1000毫米以上的地区，榴莲才能够正常顺利的生长。
因此，只有在热量条件充足，气候条件适宜的年份，才能正常结果。
榴莲主要分布在东南亚地区，其原产地在文莱、马来西亚和印度尼西亚，之后传入菲律宾等国家大量的种植，现在多产于泰国、马来西亚、印度尼西亚，其它像柬埔寨、老挝、越南、缅甸、印度、斯里兰卡、西印度群岛、佛罗里达州、夏威夷、巴布亚新几内亚、波利尼西亚群岛、马达加斯加、澳大利亚北部和新加坡这些地区也有种植。