1.强调人的因素和“以学生为中心”，学校教学的基本目的是促使学生在教师的帮助下激发自己高层次的学习动机，充分发展自己的潜能和积极向上的自我概念、价值观和态度体系，从而使学习者能够自己教育自己，最终把他们培养成为人格充分发挥作用的人；
2.主张意义学习及自发的经验学习；
3.促进学生学会学习并增强适应性教学过程的重心是“学会学习”；
4.倡导学生的自我评价。
人本主义理论是美国当代心理学主要流派之一，由美国心理学家A.H马斯洛创立。
该学派的主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。
马斯洛的主要观点：对人类的基本需要进行了研究和分类，将之与动物的本能加以区别，提出人的需要是分层次发展的；他按照追求目标和满足对象的不同把人的各种需要从低到高安排在一个层次序列的系统中，最低级的需要是生理的需要，这是人所感到要优先满足的需要。
罗杰斯的主要观点：在心理治疗实践和心理学理论研究中发展出人格的“自我理论”，并倡导了“患者中心疗法”的心理治疗方法。
管理学人本原理，是管理学四大原理之一，顾名思义就是以人为本的原理，概念是人们在管理活动中坚持一切以人为核心，以人的权利为根本，强调人的主观能动性，力求实现人的全面、自由发展。
其实质就是充分肯定人在管理活动中的主体地位和作用。
人本原理不是把人看成是脱离其他管理对象的要素而孤立存在的人，而是强调在作为管理对象的整体系统中，人是其它构成要素的主宰，财、物、时间、信息等只有在为人所掌握，为人所利用时，才有管理的价值。
具体地说，管理的核心和动力都来自于人的作用。