1.孔子：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
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2.王夫之：身教重于言传。
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3.陶行知：要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
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4.陶行知：要学生做的事，教职员躬亲共做，要学生学的知识教职员躬亲共学，要学生守的规则，教职员躬亲共守。
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5.李贽：动人以言者，其感不深，动人以行者，其应必速。
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6.爱因斯坦：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
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7.乌申斯基：教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
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8.乌申斯基：教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
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9.斯大林：教师是人类灵魂的工程师。
10.李商隐：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
1.教育与被教育的关系，在教育教学活动中，教师与学生作为教育法律关系的主体，双方地位不同，权利、义务也不同；
2.管理与被管理的关系，教师履行教育学生、培养学生的法定义务是通过教育教学活动进行的，在教育教学活动中，教师对学生的管理是教育学生的重要方式，也是达到教育教学目的和国家教育质量标准的重要保障；
3.保护与被保护的关系，在教师与学生的法律关系中，教师与学生具有保护与被保护的关系。
教师在教育教学活动中不仅要教书育人，还负有保护学生身心健康、保护学生不受侵害的职责和义务；
4.相互尊重的平等关系，在教育活动中，教师是教育者，对学生负有教育管理的责任，但从作为平等的社会成员来讲，在教育教学活动中教师与学生存在相互尊重的平等关系。
教师在教育教学互动中有尊重学生人格、平等对待学生的法律义务。
教师对学生的教育、管理和保护都必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。
1. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；
2. 严师出高徒；
3. 养不教，父之过，教不严，师之惰；
4. 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作；
5. 双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠；
6. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登；
7. 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心；
8. 教师的人格是教育的基石；
9. 教师要融于师生的相互理解中；
10.严是爱，松是害。