民族主义：反对列强的侵略，打倒与帝国主义相勾结之军阀，求得国内各民族之平等，承认民族自决权。
民权主义：实行为一般平民所共有的民主政治，而防止欧美现行制度之流弊，人民有选举、罢免、创制、复决四权(政权)以管理政府，政府则有立法、司法、行政、考试、监察五权(治权)以治理国家。
其核心观念强调直接民权与权能区分，亦即政府拥有治权，人民则拥有政权。
民生主义：其最重要之原则有两个，一为平均地权（实行耕者有其田），二为节制资本（私人不能操纵国民生计）。
随着运筹学的发展，出现了诸如线性规则、动态规则、对策论、排队论、存贷模型、调度模型等有效的决策分析方法。
它们均由计算机予以实现，成为实用的决策手段，即决策方法数学化和模型化。
故对较重复性的，如例行的管理决策，可利用数学模型来编写程序，用计算机实现自动化，以提高效率。
但对较大量存在的非结构化问题的求解和管理决策，就不是数学模型所能解决的，而必须考虑人在决策中的重要作用。
故建立数学模型只是决策科学发展过程中的一种方法。
幼儿体育教学与其他各科教学区别有：体育教学存在的问题：
1.幼儿体育教学体力比较弱，平衡能力差，活动不自如。
2.喜好模仿，注意力不集中，对游戏中的动作、角色、情节很感兴趣，但对游戏的结果不大注意。
3.体育教学内容、情节简单，角色少，有时是集体做同一动作。
体育教学的好处：
1.幼儿体力有所发展，动作比较协调灵活，平衡能力和独立活动能力有很大提高。
2.空间知觉也明显增强，能辨别方向，注意力叫集中，能控制自己，比较自觉遵守规则。
3.会喜欢有情节、有角色、具有追逐性的游戏，而且注意游戏结果。
4.身体壮实，精力充沛，熟练地掌握各项基本动作，动作更加协调有力，灵活自如。
5.对周围生活有一定的见解，开始具有组织和控制注意力的能力，具有一定的责任感。