教师的权利分为两个部分：
1.是教师作为公民所享有的各种权利；
2.是作为教师所享有的权利，这部分权利与教师的职业特点相联系，是教师职业特定的权利。
根据《教师法》的规定，教师权利有以下几项：
1.教育教学权，进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。
简称教育教学权；
2.学术研究权，包括以下三个方面：有权对学生因材施教、有权客观公正的评价学生、有权运用正确的指导思想和科学的管理方法使学生的个性和能力得到充分发展；
3.管理学生权，包括以下三个方面：有权对学生因材施教、有权客观公正的评价学生、有权运用正确的指导思想和科学的管理方法使学生的个性和能力得到充分发展；
4.参与管理权民主管理权是教师法律地位的人格体现，主要内容包括：教师享有对学校及其他教育行政部门工作的批评权和建议权；教师有权引导学生培养民主与法制意识，促进我国社会主义民主与法制建设等权利。
进修培训权教师是一个专业性职业，同时也是动态发展的。
因此教师必须不断的充实自己，跟上时代的步伐，只有这样，才能不断地提高教学质量。
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贷款更容易：教师作为银行的优质客户，一般教师申请贷款比较容易得到审批通过，现在很多贷款机构都推出了专门的教师贷款，教师只要出具教师证、身份证、收入证明等，就可以获得无需担保和抵押的贷款。
利率优惠：教师的工作状况和收入都相对稳定，具有一定的还款能力，而且教师的信用度比较高，所以银行为了争取到优质的客户资源，会尽可能给教师群体提供利率低的产品。
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教师的心理问题：理想与现实的矛盾冲突，突青年教师踏上工作岗位不久，往往对自己的岗位，对学生充满理想主义色彩。
一旦遇到工作分配不如意，或者学生不听话，就会出现心理问题。
这些问题如果处理不当，就会影响教师的心理健康。
工作上的不断磨难困扰，工作任务过于繁重，工作量过大,会使有的教师在体力和精神上感到不堪重压，过快的生活节奏会导致一系列心理问题。
影响心理健康，遇到难以调教的学生，会使有的教师失去自我控制，进而导致违反教育原则，采用不妥当的教学方法，使师生关系处于紧张状态。
这种恶性循环最终将造成教师的自卑和自负心理。
不良人际关系的刺激，有的教师同领导的关系紧张，有的教师同同事的关系极不和谐。
其客观原因，可能是由于领导用人不当，管理不力，或由于同事间性格不合，看法不一。
长期处于这种不良人际关系中的教师,往往会产生对立、消沉等不良情绪，我并引发出自卑、妒忌、埋怨、畏怯等心理。