发展趋势：
1.多媒体化。
具有多重感观刺激、信息量大、质量高、传输速度快、交互性强、应用范围广、使用方便、易于操作的优点；
2.网络化。
现代教育技术网络化的最明显标志是互联网应用的急剧发展，将引起教学模式和教育体制的变革；
3.人工智能化。
了解每个学生的学习能力、认知特点和当前知识水平、能根据学生的不同特点选择最适当的教学内容和教学方法、并可对学生进行有针对性的个别指导；
4.应用模式多样化。
客观性原则加入收藏：客观性原则实际上就是实事求是的原则，客观地研究人的心理和行为。
应该具备下列条件：①所研究的心理或行为应该是可以观察的。
②所研究的心理或行为应该是可以测量的。
发展性原则：人的心理的发展是矛盾运动的结果。
研究者应将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。
系统性原则：必须研究各个心理过程、心理特征之间的相互联系、相互制约的关系，而不能把心理现象看成是孤立存在的内容去研究。
教育性原则：在进行心理研究时，研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试的身心发展，而应该符合教育的原则。
内涵：
1.教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。
从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机；CAW闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等都是教育技术的硬件组成部分。
2.教育技术又是经过精心选择和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还必须符合认知规律，适合于学生的学习。
这是教育技术的软件组成部分。
如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、教学方法。