可集声音、文字、图象于一体，为激发学生的学习积极性，降低教学难度，提高课堂效率和教学质量，提供了有效的途径。
因而要灵活充分运用五种的媒体信息，即文本、图像、动画、声音、视频。
例如课件“亲爱的麋鹿返回中国" 是通过直观图片猜谜引入课题，在课文学习中提供了标准、地道的英语进行课文朗读、新词学习。
此外，还补充了一篇有声有图有文有麋鹿的生活片断的录像的材料，使听觉、视觉效果结合一起。
传统的课堂教学，学生学得被动，而多媒体计算机能充分调动学生的眼、耳、脑、手参与学习，会进一步激发学生的学习兴趣，使学生的学习态度由原来的"要我学"转变为"我要学"的学习模式，是学习更加高效。
课堂演示型：它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。
这种类型的教学软件要求画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地呈现。
学生自主学习型：软件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人一机活动。
学生可以在个别化的教学环境下进行学习。
模拟实验型：借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。
训练复习型：主要是通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力。
这种类型的教学软件在设计时要保证具有一定比例的知识点复盖率，以便全面地训练和考核学生的能力水平。
教学游戏型：基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。
多媒体教室显示器显示无信号连接原因：电源线或者是主机连接的线，没有插好。
多媒体教室显示器显示无信号连接解决办法：1、保证连线正确。
投影仪如果不能自动搜索信号，切换到相应信号输入源播放；2、确定投影仪分辨率，将电脑分辨率调整到小于等于这个投影仪的分辨率；3、如果还是不行，还要调整下屏幕刷新的频率；4、如果是台式机，直接连接视频图形阵列线和投影仪就可以；5、如果是笔记本电脑，不能自动切换至外接屏显示，还需要切换一下；6、以上都检查好了，如果不是设备问题，即可以正常显示。