1.进行学法指导培养自学能力：首先要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导，并且要结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法。
2.放手让学生自学、自练、自批、自评：要相信学生的能力，放开手让学生去做、去说、去论。
只有在实践中能力才会受到锻炼和发展。
自学是一种实践，学生在自学中不仅牢固的掌握知识，而且容易与解决实际问题相联系并形成能力。
3.激发学习兴趣，强化学习动机：在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，以便形成正确的学习动机。
在培养学生自学数学能力时，一方面要对学生说明进行自学数学的意义，另一方面要让学生在数学学习中，获得成功的体验，以增强自学数学的兴趣。
培养学生数学抽象思维的方法：
1.抽象与形象思维合理进行小学数学抽象思维的培养要建立在形象思维的基础上，因为这两者有相互制约的关系。
在小学数学的教学过程中，老师要建立起一种抽象与形象共存的数学思想，因为对于学生来说，形象思维是抽象思维过渡的传递者。
2.激发求知欲，训练思维的积极性。
思维的惰性是影响发散思维的障碍，而思维的积极性是思维惰性的克星。
所以，培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础，在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。
3.对照法。
正确地理解和运用数学概念，小学数学常用的方法就是对照法。
根据数学题意，对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质，依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题的方法叫做对照法。
4.公式法。
运用定律、公式、规则、法则来解决问题的方法。
它体现的是由一般到特殊的演绎思维，公式法简便、有效，也是小学生学习数学必须学会和掌握的一种方法。
1.家校教育相结合，从小事抓起，教会孩子文明礼貌用语，正确称呼他人，在教育孩子过程中，要让孩子说话和气，待人诚恳举止文雅，诚实守信；
2.教师鼓励引导，培养学生良好的文明习惯，给予孩子积极地鼓励和引导在文明习惯养成教育中极为重要；
3.针对不同年龄阶段学生的特点进行不同的教育，低年级教育学生的语言文明，会恰当地使用礼貌语言，高年级重在培养为他人奉献精神，学会用不同的方式感恩，形成良好的道德品质；