1.不断充实自己的人文知识：要有足够的知识储备较高的文化涵养和人格魅力，所以要不断地学习历史知识、哲学知识、宗教知识和美学知识来丰富自己的人文知识；
2.平等对待每一位学生：在教育过程中，让每一位学生得到公正的对待，对于不同出身、不同性格、不同样貌、不同智力的学生要一视同仁、平等对待；
3.以宽容之心善待学生：和学生一起去感受在学习中遇到的困难及沮丧的心情，一起去体验在成长过程中经历的挫折，帮助学生解决问题、改正错误，从而不断促进学生的进步和发展；
4.善于自省：自省是自我认识、自我分析、自我完善、自我提升的过程，是对过去的经验反馈，又是做出新计划和行动的依据。
提高幼儿教师的社会地位的方法：
1.教师在与学生结成的师生关系中所建立的形象，使教师在学校感到自己作为一个知识工作者的尊严与价值，传递到社会的各个角落，并根植与人们对教师认识的观念之中，教师社会地位的提升要通过这样四个层面的努力，而是要通过多曾面的努力、工作环境，建立教师职业的国家威信。
2.教师要建立自身的社会地位，社会尊师，即国家和社会真正倡导尊师重教的社会风尚，从科教兴国、终身教育与学习化社会的战略理念出发，不断改善教师的经济待遇、生活条件。
3.有成就感、价值感和幸福感，学校的管理也要真正从人本理念出发。
4.学生尊师，学生尊师对教师社会地位的形成更具实质意义，辨证的思维会使我们更清楚要努力的方向。
理性地看来，教师的社会地位包括了教师的政治地位、经济地位和观念地位、自我不成长。
活动前，激励孩子积极参与。
家长要告诉孩子积极参与活动的重要性。
让孩子知道积极地参与活动，而一个做事积极人，可以体验一些过程，可以获得一些经验。
同时，积极主动的人也是爸爸妈妈喜欢的人，是老师喜欢的人，也是一个人取得成功的基础；活动前，鼓励孩子参与活动。
孩子的行为很大程度上决定着成人，特别是父母对他的态度。
因此，孩子在参与活动前，父母一定要鼓励孩子积极参与，参与的结果并不重要，重要的是在于参与的过程；活动中，与孩子一起“参与”，孩子在参与活动的时候，父母不要以为自己送孩子到达活动现场就可以退场了，一定要在旁边进行观看，观察活动中孩子的表现，待活动结束后，家长可以和孩子一起讨论活动中有趣的地方，以增强孩子参与活动的积极性；活动后，肯定孩子活动中的表现，孩子参与活动后，及时地肯定孩子的行为，让孩子参与的积极性得到正的强化。