在教学过程中集中学生注意力的方法：
1.注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。
2.明确教学的目的任务，创设“问题情境”，启发学生的思维，正确组织教学，严格要求学生。
3.教学环境的布置应有利于集中学生注意力，教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
4.加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。
5.运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性，加强言语训练。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件，当一个不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我体验，就不可能有对知识的兴趣。
”学生的兴趣不是自发产生的，需要教师去引导，激发学生学习兴趣，帮助学生形成学习动机，是教学得以成功的重要条件。
2.动态画面能突出重点，巧妙理解计算方法。
通过多媒体演示，可以帮助学生将平面上能画的立体图形真正立起来，突出教学重点，有效的发展学生的空间思维能力。
3.设计教学情境，结合实际，突破难点。
渗透侧面积的教学，为以后的学习打好基础，学生对侧面积等于底面周长乘以高理解有一定困难，就可以用多媒体轻松解决。
4.充分利用多媒体手段，发挥想象，发散思维，拓展深化。
数学教学中，一方面受读物的客观制约，另一方面又不是简单的接受读物内容，而是自觉地参与对读物内容的补充完善和发展创造。
因此，教师要善于抓住教材关键处的拓展空间，在已知内容的基础上，对教材做合理的想象，要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。
在“粉笔加黑板”的传统课堂教学中，教师板书和作图需要花费不少时间，使教师讲解知识和学生练习的时间减少，降低了教学效果，并且教学方法单一，难以培养学生的学习兴趣。
1.引导学生养成良好的学习习惯。
建立良好的学习习惯，会使学生学习感到有序而轻松。
养成多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用的学习习惯。
2.及时了解、掌握常用的学习思想和方法。
学好数学需要从学习思想与方法高度来掌握它。
3.逐步形成以学生为主的教学模式。
学习要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神。
正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质。