班级文化是一个群体性文化，是班级内部形成的独特的价值观、共同的思想、作风、行为准则的总和，是一个班集体的灵魂。
积极向上的班级文化不仅可以引导、教育学生，提高班级的凝聚力和战斗力，还能够对班级成员的言行起到约束作用，引导他们向着积极、健康的方向发展。
在班级文化的引领、约束下，每个成员都会趋向服从集体利益，达到个人服从集体、以集体荣誉为主的目的。
优良的班级文化有利于陶冶学生的情操，培养学生的团队意识和协作精神，有利于培养学生审视美、创造美的能力。
实际上，环境美可以升华为情感美，愉悦的环境能够起到美化心灵、净化情操，激发真、善、美的效果。
增强班级文化建设，丰富文化内容，不但能够为校园文化建设提供有力的基础支撑，还能够让学生的个人修养在班级文化的影响下得到深化和升华。
班级文化对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风、促进学生的全面发展等具有十分重要的作用和意义。
班级教育力量包括：第一，任课老师的教育力量：（1）建立协调会，互通管理情况，互相支持和帮助，共同参与班级管理。
（2）进行个别合作。
既协助任课教师进行课堂管理，又在管理班级的思想和方法上给予指导。
第二，家长的教育力量：1、班主任应帮助增进学生、家长之间的信任学生、家长之间应加强交流，把自己的想法、表现进行沟通。
如家长可以把自己的工作情况，及自己的愿望向学生讲明，学生可以把自己的学习情况和自己的打算告诉父母。
这样既能消除隔阂，增加信任感，家长又可以更好的帮助孩子分析其学习情况并提出中肯的建议、忠告。
2、加强学校、家庭间的合作首先，应该说家长会还是学校、家长之间进行沟通的有效手段。
但传统的家长会没有很好的起到家长与教师、家庭和学校相互交流信息，相互支持理解的作用。
3、践行走出去，请进来。
走出去指家访。
深入到学生的家中了解情况，学校、家庭、教师、家长相互了解，但切记向学生家长告状。
请进来，把学生家长请到学校来，把学生在校情况向家长汇报。
第三，社会的教育力量：三位一体教育网络是以家庭教育为基础，学校教育为主体、社会教育为依托的一体化教育网络。
只有充分保证教师，家长，社会的共同协作，才能真正促进班级集体的共同进步共同成长。
班级文化是班级中物质文化与精神文化的有机结合体，班级文化对学生成长具有不可低估的教育作用。
班级文化作为一个班级的潜课程，对全班同学的思想、道德、情操、人格都有着不可低估的潜移默化的作用，与其教育活动相结合，共同促进学生的全面发展，促使教育得到较好地贯彻，由此推动班级不断提高核心竞争力。
班级文化的功能具体体现在以下几个方面。
1.育人作用 ，班级文化具有潜移默化性、自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中。
2.凝聚功能，班级文化可以使班级成员形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
3.制约功能，班级文化所形成的规范体系与价值体系，制约着学生的言行。
4.激励功能，班级文化能激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。