速度分解不一定要正交分解。
原因如下：
1.正交分解只是为了受力方向的计算方便，能更好的求解，加速度与位移和速度的分解无关，与所受力的大小有关；
2.其次是为了方便计算，因为向量的运算还是放到坐标系中好计算一点，所以要正交分解。
正交分解释义如下：正交分解是高中物理力学的一种求解方法，全称为“力的正交分解”，将一个力分解为Fx和Fy两个相互垂直的分力的方法，叫作力的正交分解，从力的矢量性来看，是力F的分矢量，从力的计算来看，力的方向可以用正负号来表示，分量为正值表示分矢量的方向跟规定的正方向相同，分量为负值表示分矢量的方向跟规定的正方向相反，它是力的合成的逆运算。
中学没有学籍申请补办的流程：⒈学生到就读学校根据真实情况进行填表，由学校报至辖区教育局；⒉辖区教育局汇总后逐级上报，最终报至教育部；⒊教育部查重后，通过的和不通过的学生即显示在辖区教育局的学籍账户中；⒋辖区教育局账户通过学校提供的学生信息，将通过的学生进行录入，对于不通过的学生，将名单和原因反馈给学校和家长，纠错后重新填表审核。
系统误差定义：在重复性条件下，对同一被测量进行无限多次测量所得结果的平均值与被测量的真值之差。
系统误差的来源有以下方面：
1.仪器误差。
这是由于仪器本身的缺陷或没有按规定条件使用仪器而造成的。
如仪器的零点不准，仪器未调整好，外界环境对测量仪器的影响等所产生的误差。
2.理论误差。
这是由于测量所依据的理论公式本身的近似性，或实验条件不能达到理论公式所规定的要求，或者是实验方法本身不完善所带来的误差。
例如热学实验中没有考虑散热所导致的热量损失，伏安法测电阻时没有考虑电表内阻对实验结果的影响等。
3.个人误差。
这是由于观测者个人感官和运动器官的反应或习惯不同而产生的误差，它因人而异，并与观测者当时的精神状态有关。
系统误差有些是定值的，如仪器的零点不准，有些是积累性的，如用受热膨胀的钢质米尺测量时，读数就小于其真实长度。
需要注意的是，系统误差总是使测量结果偏向一边，或者偏大，或者偏小，因此，多次测量求平均值并不能消除系统误差。
电脑在进行数据处理的过程中，也会有误差，如在处数据型字段的时候，由于处理位数的不一样，所得结果是有误差的，与我们计算中采用四舍五入法得出的结果类似。