1.让课堂有趣。
教师应当设法让课堂教学过程有趣一些，这样可以调动学生的学习热情，提高学习效率。
2.让学生进行思考。
教师应当多提问题，引导学生思考，鼓励学生起来回答问题。
还要注意因势利导，让学生提出问题，然后鼓励其他学生回答问题。
3.让学生动起来。
教师有多种选择，可以使学生动起来。
学生小，一直坐着听课容易腻，因此可以创造机会让学生能适当离开座位一下也好。
4.让课堂有变化。
不要满堂灌，一讲到底。
这样容易使课堂呆板，降低学生的学习热情。
要设法使课堂有变化。
5.让学生变得活泼。
课堂气氛不要沉闷，要充满活泼的气氛。
教师一定要民主、平等的思想，把学生当作是可以和自己讨论问题的朋友看待，善待学生的错误，不责难学生，不嘲笑学生，灵活点拨他们，耐心教导，多多鼓励他们，使他们从错误中学习和进步。
6.让学生有榜样。
榜样的力量很大，教师要善于发现表现优秀的学生，并号召其他学生学习。
还可以结合教学的相关内容把某些社会精英、人类精英小时候的良好表现告诉学生，让学生有榜样可模仿，从小树立远大志向。
1.在教学过程中，调动学生学习兴趣，使其积极主动的学习是实现有效教学的根本途径。
奥苏?伯尔的学习动机论认为，构成学校情景中成就动机的认知内驱力，即学习者的学习愿望和意愿，是驱使个体进行学习的根本动力，包括学习的兴趣，爱好和学习信念等。
2.兴趣是人的认识需要的情绪表现，它是在过去的知识经验，尤其是愉快体验积累基础上形成的、使人乐于积极而持久去接触、认识某一类新事物的一种倾向．在素描教学过程中，学生也只有亲身感受了学习过程的快乐和近现代素描大师魅力，积累了一些“愉快体验”之后，才会形成强烈的学习兴趣，提高学习效率。
3.课堂教学中，教与学互动作用于课堂学习环境，课堂教学因而涉及到四个因素教师、学生、教学内容和课堂学习环境。
素描课堂教学中，课堂环境、教师、教学内容即绘画知识和能力三因素都将影响学生的学习兴趣和效率．因此，应从课堂教学的组织、教师与学生的关系及绘画本身三方面着手，培养学生素描学习兴趣。
1.让课堂有趣。
教师应当设法让课堂教学过程有趣一些，这样可以调动学生的学习热情，提高学习效率。
2.让学生进行思考。
教师应当多提问题，引导学生思考，鼓励学生起来回答问题。
还要注意因势利导，让学生提出问题，然后鼓励其他学生回答问题。
3.让学生动起来。
教师有多种选择，可以使学生动起来。
学生小，一直坐着听课容易腻，因此可以创造机会让学生能适当离开座位。
4.让课堂有变化。
不要满堂灌，一讲到底。
这样容易使课堂呆板，降低学生的学习热情。
5.让学生变得活泼。
课堂气氛不要沉闷，要充满活泼的气氛。
教师一定要民主、平等的思想，把学生当作是可以和自己讨论问题的朋友看待，善待学生的错误，不责难学生，不嘲笑学生，灵活点拨他们，耐心教导，多多鼓励他们，使他们从错误中学习和进步。
6.让学生有榜样。
榜样的力量很大，教师要善于发现表现优秀的学生，并号召其他学生学习。