隋唐科举制度的主要内容：在唐代，考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。
其中明法、明算、明字等科，不为人重视。
俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。
所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。
明经、进士两科,最初都只是试策，考试的内容为经义或时务。
后来两种考试的科目虽有变化，但基本精神是进士重诗赋，明经重帖经、墨义。
所谓帖经，就是将经书任揭一页，将左右两边蒙上，中间只开一行，再用纸帖盖三字，令试者填充。
墨义是对经文的字句作简单的笔试。
帖经与墨义，只要熟读经传和注释就可中试，诗赋则需要具有文学才能。
进士科得第很难，所以当时流传有三十老明经，五十少进士的说法。
一、隋唐科举制度的主要内容：
1.隋文帝时分科考试,隋炀帝时设进士科；
2.唐太宗时以进士科明经科为主；
3.武则天时设武举和殿试；
4.唐玄宗时任用高官主持科举考试。
二、影响:
1.科举制度在隋唐成熟与完善后,对其后的数百年，为中国历代的统治阶层培养、奉献了一大批官僚和士大夫，丰富并完善了封建社会的统治，使其最终达到繁荣的顶锋；
2.在其后的几百年中，由于封建制度的不断衰落，清朝的统治在国内外各种力量的撞击下，风雨飘摇，逐步走向覆灭。
科举制度此时也已经无法被改革、突破从而与封建制度一起走向了灭亡的命运。
相同点：
1.都是全国性的考试制度。
2.主要采取笔试的方式。
3.学校深受其影响。
4.以成绩取人。
5.完整的考试形式，指从命题，考试，阅卷等完整的流程。
6.每年举行一次。
不同点：
1.考试目的：古代是为了选仕；现代是为了选拔人才，继续深造。
2.内容：古代考查四书五经；现代考查分文，理两科，内容比较广泛。
3.考试题型：古代写作类型以八股文为主；现代题型多样，主观和客观皆有。
4.命题方式：古代全国统一命题；现代各省自行命题。
5.产生的影响：古代学校论为科举的附庸；现代一考定终身。