1.培养孩子的阅读习惯是一个长期过程，不要试图一蹴而就，要逐步孩子快速阅读能力。
2.根据孩子各年龄段的特点，循序渐进地选择阅读方式，从最初两三岁跟随父母指认简单字词，听父母朗读故事，慢慢到父母陪读带读，再到五六岁后让孩子开始独自阅读，在这个过程中，要传授一些简单的阅读技巧和原则。
3.根据孩子年龄和爱好，选择阅读材料，应逐渐增加阅读材料中文字的比例，慢慢过渡到让孩子阅读纯文字的故事材料。
4.在孩子早期的阅读活动中，注意增加阅读的游戏性和趣味性，父母要积极参与并在其中起着主导作用。
5.孩子的阅读兴趣比阅读能力更重要，父母自己也应爱好阅读，生活中经常阅读，给孩子树立榜样，让孩子在一个温馨的阅读环境中成长。
1.关注孩子的学习状态，正确对待成绩变化，始终做孩子的坚强后盾，应切记关注不等于一味的督促和唠叨，信心和勇气是走向成功的精神支柱，他们的信心和勇气在很大程度上依赖于老师家长的悉心呵护和加倍鼓励；
2.关注孩子的交往，加强人际关系问题的辅导。
家长要鼓励孩子交往，并指导学生学会了解他人，体谅他人，正确处理人际关系中的矛盾冲突及由此所引起的不良情绪；
3.塑造和谐宽松的家庭氛围，让孩子有疏通的渠道，促进学生形成健康的心理。
首先要相信自己的孩子，尊重孩子，要真正平等地与孩子交流，学会倾听孩子的心声；
4.创造良好的学习环境，使学生专心致志。
努力为孩子创造一个安静的学习环境，尽可能在繁忙的工作中挤出时间来亲自照料孩子，帮助孩子安排好休息饮食，保证每天有足够的睡眠；
5.组织积极健康的家庭活动，使学生的剩余精力得到消耗。
1.立规矩 。
2.讲求方法。
培养幼儿良好习惯要依据孩子的年龄特点，采用相应的方法。
对于幼小儿童应使用孩子喜闻乐见的方法来引导培养良好习惯。
3.坚持不懈，严格要求 。
习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。
因此，培养孩子良好习惯绝不是一朝一夕的事。
作为家长不能想起来就要求一下，想不起来又听之任之，要始终如一，持之以恒，日复一日地进行训练，使孩子养成良好习惯。
4.教者要求一致 。
培养幼儿良好习惯特别需要施教者在教育上要求一致。
首先是家庭内部对孩子的要求要一致，其次是家庭与幼儿园的教育要一致。