有以下方法可以知道：
1.以当地政府编制部门发放的编制证为是否有编制的依据；
2.查看当地政府编制管理部门的教育系统编制花名册；
3.询问当地教育行政主管部门，看自己是否已经办理入编手续；
4.查看自己参加教师招聘时的文件，是否有教师编制，在入编考试考核中，是否成功入编。
教师编制也称为在编教师，非教师编制的就称为编外教师，教师编制属于事业单位性质，待遇等同于公务员。
教师衣着整洁得体，仪表朴素大方，既能充分体现教师职业的特点和健康的审美情趣，又能反映教师热爱生活的精神风貌。
所以，每一位教师都要按照教师职业的特点，注重个人衣着、仪容的修饰，给学生以美的熏陶和感染，使它更有助于教育教学效果的提高。
具体r方法如下：
1.读想划问写结合，教师研读教材不可简单地泛泛而读，应边读、边想、边划记，把读、想、划、问、写结合起来。
2.深究课题，抓住关键字、词、句，在研究教材中，为了较快的把握教材的中心和实质，以及分析教材的重点、难点个疑点，可以采取深究课题或抓教材中的关键字、词、句的方法。
3.钻研揭示语和旁注，教材中常有指导思路、方法的揭示语和指明关键的旁注。
它既是帮助教师正确使用教材、突出重点、发散难点的教法指导，又是启发学生分析思考掌握知识要领的学习指导。
4.钻研习题，有些习题属于基本训练，比如数学题在教材中的地位仅次于例题，它能配合例题将知识转化为能力。
我们钻研教材时，对习题的作用及难易要做到心中有数，特别是要弄清它与例题相配的基本题、变化题、发展提高题三个层次的分布情况。
5.备课除按常规要求以外，在备知识时，还要抓住四点，即新知识点、新旧知识联接点、兴奋点、创新点。