1.钻研大纲、教材，确定教学目的：在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的，教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面。
2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点：在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点，重点是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解。
3.组织教材，选择教法：根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程，教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构。
4．设计数学程序及时间安排：对于上课时如何复习旧知识引入新课题，新授课的内容如何展开，强调哪些重点内容，如何讲解难点，最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的考虑。
5.设计好板书、板画：板书、板画是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视，板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手，也可以从分析学生的认知规律入手。
1.讲授法：在课堂运用口头语言载体，用教师讲，学生听的方式向学生传授知识的叫讲授法。
2.回答法：教师提问或用语言加以启发引导的方式使学生掌握知识提高认识的方法，就叫做回答法或谈话法。
3.演示法： 教师在掌握教学目的、教学内容的基础上，利用挂图、模型、实物等直观教具，通过演示活动和教师的语言指导使学生通过观察思考，掌握知识的方法就叫做演示法。
4.情景教学法：教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。
5.师生互动法：教师邀请学生对自己进行协助，从而调动学生思维的方法叫做师生互动法。
1.体现情感、态度、价值观，过程与方法，知识与能力三个维度的有机结合；
二、新的学习方式得到充分体现。
1.在学习过程中能充分体现学生的主体地位，积极参与学习过程，体现自主、合作、探索的学习方式，学生有机会经历知识的再发现的过程；
2.重视学生的思维与表现方法的多样性，学生有独特的感受与情感体验；
3.在学习中教师给予积极的支持、鼓励和引导，对学生在 课堂中的行为规范给予足够的关注。
三、学习效果。
1.全面落实教学目标；
2.全体学生积极参与学习过程并有积极愉快的情感体验；
3.本课应该掌握的基本知识技能得到落实。
四、语文教育特点。
1.注意发挥语文教育的人文性；
2.注意培养语文的实践能力；
3.根据汉语言文字规律进行语文教学。